В оборонительных боях на реке Березина отличились части 42-й отдельной бригады и сводная рота 236-го конвойного полка. 2 и 3 июля под непрерывными ударами немецкой артиллерии и авиации части бригады удерживали переправы через реку на фронте до 15 километров. Личный состав проявлял высокое воинское мастерство, стойкость и самоотверженность, отбивая многочисленные атаки пехоты и танков врага. Особенно отличился взвод младшего лейтенанта В. Кустарева, названный во фронтовой красноармейской газете «взводом бесстрашных». Их мужеству и упорству воздала должное и «Комсомольская правда». Воинская доблесть многих бойцов и командиров была отмечена государственными наградами. Орденом Красного Знамени были награждены лейтенант Иволгин и ефрейтор Марковиченко, орденом Красной Звезды - младший лейтенант Кустарев и старший сержант Иванов. Беспредельная стойкость, отвага и мужество бойцов и командиров, отражавших первые удары фашистских полчищ, явились вдохновляющим примером для участников последующих ожесточенных сражений с гитлеровскими захватчиками. Части и соединения внутренних войск участвовали в обороне Москвы и Ленинграда, Киева и Одессы, Ростова и Воронежа, Сталинграда и Северного Кавказа, в ряде наступательных операций Красной Армии, в партизанской борьбе в тылу врага.
Заключение.
Неизвестный пиит заканчивает своё стихотворение «К бульварам» следующими словами:
Но не всех же ведь до крошки
Нам сюда переписать ,
Не пора ли сесть на дрожки
Да домой уж ехать спать.
Тверской бульвар был любимым местом прогулок москвичек лишь до двенадцатого года. С приходом французов в Москву лучшие липы этого бульвара были сруб ...
Почитая Блюхера
После смерти Сунь Ятсена в 1925 году Цзян Чжунчжэн остался самой сильной военной фигурой в Гоминьдане. Он начал концентрировать в своих руках власть в партии и правительстве и практически стал лидером Гоминьдана. После революции 1911 года Китай вскоре оказался фактически разделенным на несколько обособленных регионов, во главе каждого и ...
Основные формы работы по углубленному изучению гербов
С целью всестороннего изучения гербов можно использовать следующие формы работы:
1. Чтение лекций и проведение уроков, специально посвященных истории гербов. (А в отдельных случаях материал о гербах можно (а иногда и обязательно) применять во время педагогической практики в процессе изучения самой истории, т.е. при проведении «чисто» и ...